六里幼儿园开展养成教育

    教育专家林格说：“教育要抓住根本，这个根本就是习惯。习惯既一切教育的起点，又是一切教育的成果”。习惯伴随人的一生，对人的发展具有重要意义，而儿童期是习惯养成的黄金期，“养其习，于童蒙”，生活习惯各环节为幼儿培养提供了充分的实践机会，能对幼儿的正确行为加以强化，帮助幼儿养成良好习惯。人生初期是一张白纸，涂画上什么印记，日后难以改变。因此，幼儿期的养成教育十分重要，必须引起足够的重视。为此，澉浦镇六里幼儿园正在开展“幼儿养成教育”的园本特色研究。

    幼儿园养成教育，就是教师根据幼儿德育的任务，幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对在园幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程，简单地说就是幼儿良好品德、行为习惯的养成教育。养成教育有一个教育过程，内容面广量大，不可能一次训练达到目的，必须渗透到方方面面，遍及整个学前期、学龄期，甚至更长岁月。六里幼儿园在这条道路上逐步前进，通过创设多种教育形式，推进幼儿的养成教育。

    幼儿园的教育活动是形式多样，养成教育有运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，激发幼儿形成良好的生活和学习习惯。

    1.在一日活动中渗透养成教育

    养成教育存在于幼儿的整个一日生活之中，包括：早接待、早活动、晨检、盥洗、餐点、饮水、入厕、集中教育活动、室内游戏、间操及户外体育游戏、晚离园等。因此，我们不能忽视每一个生活细节。幼儿园的教育原则是保教并重，在保教共育中，一点一滴逐渐渗透养成教育。

    2.在主题活动背景下实施养成教育

    将养成教育贯穿于主题活动中，在制定主题计划时，将主题的养成教育目标及内容分解到主题实施的各个环节。如：主题活动：养成好习惯，轻轻敲门；收拾玩具；音乐活动：快快起床。包括大班学会感恩。

    3.结合丰富多彩的教学手段推进养成教育

    根据幼儿年龄段的身心特点，恰当运用儿歌、故事、情景表演、模拟训练、角色游戏、表演游戏等生动活泼的形式，推进养成教育。

    4.在环境创设中强化养成教育

    养成教育需要一个良好的环境，倡导从孩子的视角出发，积极营造“自主、体验、互动”的生活化的养成教育环境。利用主题墙及走廊等角落，把好的习惯行为做成图片，标识上墙，包括礼仪行为照片，让幼儿随处可见。

    5.教师言传身教

    教师的榜样对儿童有重要影响。教师和幼儿朝夕相处，是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响，在教师的潜移默化长期熏陶下，幼儿会逐渐形成自己的行为习惯。教师是一面镜子，幼儿是你的缩影。所以养成教育离不开教师的言传身教。

    6.在家园合作中优化养成教育

    家庭教育是幼儿的启蒙教育，养成教育首先应该与家长达成共识，树立家长的共同观念，我们采取培训讲座、家长园地、家园联系册、短信平台、网页等手段使家长掌握简单易懂的基础知识和可行的教育方法，使之默契配合，更好地促进幼儿良好习惯的养成。

    7.养成教育注重社会实践

    带领幼儿走出幼儿园、走向社区，亲眼看看各行各业人们的劳动。如：参观消防队、超市行、挖土豆等，在实践活动中去感知、体验和学习。

    8.开展节日系列主题活动，萌发幼儿爱的情感。

    品德教育，爱的教育是养成教育核心。通过各种节日，对幼儿进行爱的教育。培养幼儿爱父母、爱老师、爱集体、爱劳动、爱家乡、爱祖国的情感，感受新年、春节等节日的快乐。如：结合母亲节进行“DIY亲子时装秀”，在活动中感受妈妈的巧手，并萌发保护环境的意识；在端午节“我来做寿司”的亲子活动中，感受劳动的乐趣体验食品来之不易，从而养成节约粮食的习惯；在迎六一的“亲子野炊”中感受和家长、同伴共同做野米饭的乐趣。幼儿在亲身体验中，得到潜移默化的熏陶。

让我们从幼儿开始，通过养成教育的努力，养成幼儿良好的习惯，使幼儿得到全面健康成长。